本科教学合格评估
评估方针:以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

四个促进:促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。

三个基本:办学条件基本达到国家标准,教学管理基本规范,教学质量基本得到保证。
两个突出:突出服务区域(行业)经济和社会发展,突出培养应用型人才的办学定位。

一个引导:引导学校构建并逐步完善内部质量保障体系。
本科教学合格评估
评估方针:以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

四个促进:促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。

三个基本:办学条件基本达到国家标准,教学管理基本规范,教学质量基本得到保证。
两个突出:突出服务区域(行业)经济和社会发展,突出培养应用型人才的办学定位。

一个引导:引导学校构建并逐步完善内部质量保障体系。
本科教学合格评估
评估方针:以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

四个促进:促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。

三个基本:办学条件基本达到国家标准,教学管理基本规范,教学质量基本得到保证。
两个突出:突出服务区域(行业)经济和社会发展,突出培养应用型人才的办学定位。

一个引导:引导学校构建并逐步完善内部质量保障体系。
本科教学合格评估
评估方针:以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

四个促进:促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。

三个基本:办学条件基本达到国家标准,教学管理基本规范,教学质量基本得到保证。
两个突出:突出服务区域(行业)经济和社会发展,突出培养应用型人才的办学定位。

一个引导:引导学校构建并逐步完善内部质量保障体系。
本科教学合格评估
评估方针:以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

四个促进:促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。

三个基本:办学条件基本达到国家标准,教学管理基本规范,教学质量基本得到保证。
两个突出:突出服务区域(行业)经济和社会发展,突出培养应用型人才的办学定位。

一个引导:引导学校构建并逐步完善内部质量保障体系。
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